來源：教育部
為深入貫徹落實中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價 改革總體方案》,近日，教育部印發《普通高等學校本科教育教學審 核評估實施方案(2021— 2025年)》 (以下簡稱《方案》),對“十 四五"新發展階段普通高等學校本科教育教學審核評估工作作出整體 部署和制度安排。這是繼2014—2018年審核評估總體完成后，教育部在教育強國戰略背景下啟動實施的新一輪審核評估，是深化新時代教育評價改革、進一步推進教育督導改革推出的硬招實招。
《方案》強調以立德樹人為統領，堅持黨的全面領導，把牢社會 主義辦學方向，把立德樹人融入評估全過程。強化立德樹人基礎、指 標和制度建設，增設教師、學生出現思想政治、道德品質等負面問題 能否及時發現和妥當處置情況，教材選用工作出現負面問題的處理情 況等“負面清單”,加強學校辦學方向、育人過程、學生發展等方面 的審核，引導高校構建“三全育人”格局， “五育并舉”培養擔當民
族大任的社會主義建設者和接班人，真正讓立德樹人落地生根。
《方案》明確以推進本科教育教學改革為主線，落實“以本為本” “四個回歸”,破除“五唯”頑瘴痼疾。強化學生中心、產出導向、 持續改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準
檢驗改革，注重系統性、整體性、前瞻性、協同性綜合改革，推動高校在體制機制改革、課程體系改革、教學方法改革等重點領域取得改革新進展，實現改革新突破，形成全局性改革成果。
《方案》主動適應高等教育普及化階段多樣化發展需求，依據不 同層次不同類型高校辦學定位、培養目標、教育教學水平和質量保障 體系建設情況，提出以評估分類引導科學定位。采取柔性分類方法， 提供導向鮮明的兩類四種“評估套餐”由高校自主選擇，引導一批高 校定位于世界一流，建設世界一流大學所必備的本科教育教學質量保 障能力，示范引領全國；推動一批高校以學術型人才培養為主要方向， 注重科研反哺教學、服務國家和地方戰略；促進一批高校以應用型人
才培養為主，服務區域經濟社會發展，彰顯地方特色。
《方案》要求以評估方法手段創新實現減負增效，綜合運用互聯 網、大數據、人工智能等現代信息技術手段，深度挖掘常態監測數據 資源，采取線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方 式，做全做深線上評估，做準做實入校評估。在專家線上集體會診基 礎上，針對“問題清單”重點考察，減少入校評估人數、天數、環節， 對通過教育部認證(評估)并在有效期內的專業(課程)免于評估考察，當好“醫生”和“教練”,切實改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。
《方案》突出以評估結果運用落實“強硬度”“長牙齒”,綜合 運用評估、督導、通報、掛鉤和問責等舉措，切實推進教育管理和教 育治理效能提升。把上輪評估整改情況作為申請受理門檻條件，增設
問題清單，建立“回頭看”督導復查機制，對突破辦學規范和辦學條件底線的高校，采取約談負責人、減少招生計劃等問責措施，倒逼高 校壓實質量建設主體責任、持續提升質量保障能力。征集本科教育教
學示范案例，引領本科教育教學綜合改革，提高高校人才培養能力。
新一輪審核評估對象為經國家正式批準獨立設置的普通本科高 校，其中，新建普通本科高校應先參加合格評估獲得“通過”結論5 年后方可參加。教育部將根據新一輪審核評估對象的數量、結構及分 布，統籌制定配套政策和總體規劃，選取不同類型高？蠱攔朗緣后逐步推開，為“十四五”高質量完成審核評估奠定基礎。
